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Jeder Unterricht ist auch Sprachunterricht.
An der LVR-Wilhelm-Körber-Schule unterrichten wir nach den Lehrplänen der Hauptschule. Das Besondere bei uns: Der Weg zum Schulabschluss ist eng mit einer intensiven sprachlichen Förderung verknüpft.
In kleinen Klassenverbänden bereiten wir die Lerninhalte so auf, dass sprachliche Hürden abgebaut werden. Dabei setzen wir auf Methoden der modernen Sprachheilpädagogik und folgen den Grundgedanken des sogenannten "sprachtherapeutischen Unterrichts".
Diese beruhen auf einem Konsens, der seit vielen Jahren durch die Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e. V. vertreten wird.
Wir schaffen einen Raum, in dem sich jede*r traut zu sprechen.
Wertschätzung: Wir fördern eine Kultur des Zuhörens und des respektvollen Miteinanders.
Methoden: Durch Rollenspiele, Partner*innen- und Gruppenarbeit stärken wir die Alltagskommunikation.
Regeln: Klare Absprachen helfen dabei, sicher miteinander in den Austausch zu gehen.
Unsere Lehrkräfte passen ihr Sprechverhalten gezielt an die Bedürfnisse der Schüler*innen an:
Klarheit: Wir verwenden deutliche Aussprache, klare Betonungen und variablen Stimmeinsatz, akzentuiertes Sprechen bei längeren Wörtern, variable Sprechgeschwindigkeit und strukturierte Sätze.
Feedback: Wir nutzen "korrektives Feedback" – wir wiederholen Gesagtes in korrekter Form, ohne den Redefluss zu unterbrechen oder zu demotivieren.
Struktur: Wir vermeiden unnötigen "Wortschwall" und wiederholen wichtige Informationen (Redundanz), wo es nötig ist.
Medien dienen bei uns als Brücke zum Verständnis:
Visualisierung: Wir nutzen verstärkt Bilder und Symbole in allen Fächern.
Anpassung: Arbeitsmaterialien werden sprachlich genau auf das Leistungsniveau der Kinder und Jugendlichen zugeschnitten. Falls nötig, befinden sich auch Erinnerungshilfen auf den Tischen unserer Schüler*innen.
Selbstreflexion: Ton- und Videoaufnahmen helfen dabei, das eigene Sprechen objektiv wahrzunehmen und gezielt zu verbessern.
An unserer Schule ist Sprachförderung kein isoliertes Fach, sondern ein fester Bestandteil des gesamten Schullebens. Wir unterstützen unsere Schüler*innen dabei, Sprache sicher zu verstehen, grammatisch richtig anzuwenden und mutig zu kommunizieren.
Wir beobachten Ihr Kind in den ersten Schulwochen ganz genau im Unterricht. Wir werten vorhandene Berichte aus und schauen uns an, wie es spricht, erzählt und schreibt. So stellen wir sicher, dass die Förderung genau dort ansetzt, wo Ihr Kind sie braucht.
Gut zu wissen: Unsere Gruppen sind flexibel. Macht Ihr Kind große Fortschritte, kann es problemlos in eine andere Fördergruppe wechseln.
Zusätzlich zum normalen Unterricht bieten wir in den Klassen 5 bis 7 spezielle Förderstunden (unsere sogenannten "MX-Stunden") an.
Kleine Gruppen: Die Förderung findet in kleinen, flexiblen Gruppen statt, die genau auf den aktuellen Bedarf Ihres Kindes zugeschnitten sind.
Individuelle Schwerpunkte: Wir bieten Unterstützung bei Stottern (bis Klasse 10) sowie in besonderen Fällen Einzeltherapie an (zum Beispiel bei Mutismus oder schwerer Lese-Rechtschreib-Schwäche ).
Wir konzentrieren uns auf die Bereiche, die für den schulischen Erfolg und das soziale Miteinander besonders wichtig sind:
Damit Kinder lernen können, müssen sie Laute sicher unterscheiden und Gehörtes speichern können.
Das Ziel: Ihr Kind lernt, ähnlich klingende Laute (wie "D" und "T") besser zu unterscheiden und sich Anweisungen länger zu merken.
Wie wir helfen: Wir nutzen Bilder und die Schriftsprache als "Gedankenstütze" und zeigen den Schüler*innen Strategien, wie sie sich im Alltag besser konzentrieren können.
Viele Kinder haben Schwierigkeiten mit der richtigen Stellung der Wörter im Satz oder mit Artikeln ("der, die, das").
Das Ziel: Unsere Schüler*innen sollen ein natürliches Sprachgefühl und eine Routine im Alltag aufbauen.
Wie wir helfen: Wir trainieren spielerisch und oft mithilfe von Texten. Wir klären Fragen wie: "Was ist richtig – mein Buch oder meine Buch?" oder üben, wie man Nebensätze korrekt bildet.
Sich anderen mitzuteilen und Erlebtes so zu schildern, dass die Zuhörenden es versteht, ist eine Kernkompetenz.
Das Ziel: Die Schüler*innen sollen Situationen angemessen schildern und einfache Kommunikationsregeln (wie Blickkontakt und Lautstärke) festigen.
Wie wir helfen: Durch Rollenspiele oder das Malen von Bildern lernen die Kinder, Geschichten erst zu strukturieren und dann in Worte zu fassen. Auch das "aktive Zuhören" wird geübt: Was braucht mein Gegenüber an Infos, um mich zu verstehen?
Schule ist bei uns viel mehr als nur Unterricht im Klassenzimmer. Entdecken Sie hier, wie wir den Schulalltag durch Lesen, Bewegung und Sport, Musik und Theater lebendig gestalten und die Talente unserer Schüler*innen ganzheitlich fördern.
An der LVR-Wilhelm-Körber-Schule hat das Lesen einen ganz besonderen Stellenwert. Wir möchten, dass unsere Schüler*innen entdecken, dass Bücher mehr sind als nur Schulstoff – sie sind Tore zu neuen Welten. So fördern wir die Lesefreude gezielt durch:
unsere Lese- und Literaturtage: Einmal im Jahr steht die ganze Schule Kopf – oder besser gesagt: im Buch. An diesen Projekttagen bestimmen die Kinder und Jugendlichen selbst, in welche Geschichten sie eintauchen möchten. Ob in der Klasse oder in Neigungsgruppen: Wir schaffen Räume, die zum Lesen verführen und den "Lesehunger" wecken.
die Lesepause im Leseclub: Wer im Trubel des Schultags Ruhe sucht, findet sie in unserem Leseclub. Hier kann man in selbst gewählten Büchern schmökern oder gespannt beim Vorlesen zuhören.
eigene Schulbücherei: Mit rund 2000 Büchern bieten wir für jeden Geschmack etwas an. Von Klassikern wie "Harry Potter" und "Gregs Tagebuch" bis hin zu spannenden Sagas und hilfreichen Nachschlagewerken – unsere Bibliothek ist ein beliebter Treffpunkt.
Aktionen und Mitbestimmung: Wir nehmen regelmäßig am bundesweiten Vorlesetag im November teil und legen großen Wert darauf, dass die Schüler*innen ihre eigenen Themen und Buchwünsche einbringen. So bleibt unser Angebot immer nah an ihren Interessen.
Bewegungsangebote nehmen an der LVR-Wilhelm-Körber-Schule einen breiten Raum ein. Die Auswahl geht weit über den klassischen Sportunterricht hinaus und ist eng mit anderen Bereichen wie der Musik (zum Beispiel Tanzen und Hip-Hop) vernetzt. Wir sehen Bewegung als Motor für die gesamte Entwicklung unserer Schüler*innen.
Sport und Schwimmen als Basis: Von der 5. bis zur 10. Klasse erteilen wir wöchentlich zwei bis drei Stunden Sportunterricht . In den unteren Jahrgangsstufen ist zudem der Schwimmunterricht fest im Lehrplan verankert.
"Bewegte Pause": Unser Schulhof ist ein Erlebnisraum. Mit einer Boulder-Wand, einem Niedrigseil-Garten, Tischtennisplatten, einem Basketballfeld und Fußballtoren bieten wir vielfältige Möglichkeiten, Energie abzubauen und die Koordination zu trainieren.
Besondere Aktionen: Ob Ausflüge in den Hochseil-Klettergarten, der WKS-Triathlon oder die "Tour de Ruhr" – wir setzen immer wieder Impulse für besondere Bewegungsaktivitäten, die den Zusammenhalt stärken.
Fußball-Tradition an unserer Schule: Fußball ist ein fester Teil unserer Bewegungserziehung. Im Wahlpflichtunterricht trainieren zwei Schulmannschaften (Stufen 7/8 und 9/10). Wir haben ebenso ein Mädchen-Fußballteam.
Wir nehmen regelmäßig an den Stadtmeisterschaften sowie an überregionalen Turnieren der LVR- und LWL-Förderschulen teil – oft mit großem Erfolg! Ein Highlight ist unsere jährliche Schulmeisterschaft im Frühjahr, bei der fast alle Schüler*innen gemeinsam auf dem Sportplatz um die Pokale kämpfen.
Und hier ist unsere Fußballmannschaft der Mädchen.
Warum Bewegung bei uns so wichtig ist
Viele Kinder und Jugendliche mit sprachlichem Förderbedarf zeigen auch im Bewegungsbereich Besonderheiten. Schwierigkeiten in der motorischen Koordination können Ursache oder Begleiterscheinung von Sprachverzögerungen sein. Deshalb nutzen wir das Konzept der Motopädagogik:
Ganzheitliche Erfahrung: Wir fördern nicht nur die Motorik, sondern vor allem die Ich-Stärke und die Sozialkompetenz.
Durch Sport und Spiel lernen unsere Schüler*innen:
Selbstvertrauen aufzubauen: Ängste werden abgebaut und eigene Erfolge körperlich spürbar.
Kontaktbereitschaft zu stärken: In der Bewegung fällt Kommunikation oft leichter als im Klassenzimmer.
Leistung zu akzeptieren: Der faire Umgang mit eigenen und fremden Grenzen wird geschult.
Unser Ziel: Diese Erfahrungen bereiten unsere Schüler*innen auf die Herausforderungen im Alltag vor. Bewegung ist für uns ein entscheidendes Mittel zur Integration – sowohl für eine mögliche Rückführung in die Regelschule als auch als Vorbereitung auf ein selbstbewusstes Leben nach der Schulzeit.
Die Beschäftigung mit Musik ist an unserer Schule fest im Alltag verankert. Ob im klassischen Unterricht oder bei gemeinsamen Festen – Musik verbindet uns und schafft Räume, in denen sich unsere Schüler*innen auf ganz neue Weise ausdrücken können.
Der Musikunterricht: Unser Unterricht orientiert sich an den Richtlinien der Hauptschule. Dabei greifen wir ganz bewusst die aktuellen Interessen und Musikvorlieben der Kinder und Jugendlichen auf, um sie zu begeistern.
Kreative Angebote im Wahlpflichtbereich: Hier wird Musik aktiv gestaltet. In wechselnden Kursen wie Trommeln, Tanzen oder beim gemeinsamen Erarbeiten eines Musicals können die Schüler*innen ihre Talente entdecken.
Das traditionelle Weihnachtssingen: In der Adventszeit wird es feierlich an der WKS. Alle Klassen, die Lust haben, üben gemeinsam Weihnachtslieder ein, die dann bei unserer großen Weihnachtsfeier im Chor gesungen werden – ein echtes Gemeinschaftserlebnis.
Warum Musik bei uns so wichtig ist
Musik kommt bei uns in drei Dimensionen zum Einsatz: Musik hören (von Klassik bis Pop), Musik machen (Singen und Instrumente) und Musik umsetzen (Bewegung und Tanz). Dadurch entstehen unzählige Anknüpfungspunkte, von denen die Kinder und Jugendlichen sowohl individuell als auch als Gruppe stark profitieren.
Die musikalische Arbeit spricht gezielt sechs wesentliche Förderbereiche an: Sprechen, Hören, soziale Wahrnehmung/Integration, Motorik, Emotionalität und das Ausdrucksverhalten.
Im Detail fördert unser Musikangebot:
Sprache und Stimme: Wir verbessern den Sprechrhythmus, die Betonung (Prosodie) und harmonisieren die Atmung.
Hören und Konzentration: Die auditive Wahrnehmung wird geschärft, sprachliche Gliederungsschwächen werden abgebaut und die Konzentrations- sowie Gedächtnisleistung wird nachhaltig gesteigert.
Koordination: Wir verknüpfen das Hören mit dem Körper, was die Planung und Ausführung von Bewegungsabläufen präzisiert.
Gefühle und Entlastung: Musik sorgt für emotionale Entspannung, baut Stress ab und fördert die eigene Kreativität durch aktives Gestalten.
Gemeinschaft und Erfolg: Das gemeinsame Musizieren vermittelt sozialen Halt und ein starkes Gefühl der Gruppenzugehörigkeit. Das Erreichen "guter Ergebnisse" schenkt den Kindern und Jugendlichen wichtige Erfolgserlebnisse.
Unsere Schüler*innen nehmen diese Angebote mit großer Begeisterung an. Musik öffnet Türen, wo Worte manchmal zu kurz greifen.
Klassisches Theater mit starr auswendig gelernten Texten führt im Schulalltag oft zu Frust: Ein kleiner Hänger, der Textfluss bricht – und es folgt langes Schweigen. Deshalb gehen wir an der LVR-Wilhelm-Körber-Schule einen anderen, lebendigeren Weg: Wir setzen voll und ganz auf das Improvisationstheater.
Bei uns gibt es keine festgeschriebenen Dialoge. Wir besprechen den Inhalt einer Szene, beschreiben die Figuren und legen den groben Ablauf fest. Die genauen Worte und Bewegungen entstehen jedoch direkt im Moment des Spielens – mitten aus dem Gefühl heraus.
Warum Improvisationstheater so wertvoll für unsere Schüler*innen ist
Das Spiel ohne festen Text hält die Kinder und Jugendlichen aktiv und flexibel. Es bringt unschätzbare Vorteile für ihre persönliche Entwicklung:
Echtes und authentisches Spiel: Wenn der Wortlaut im Moment erfunden wird, transportieren die Schüler*innen automatisch ein echtes Grundgefühl. Das Spiel wirkt frisch und ungestellt.
Keine Angst vor Fehlern: Da nichts wortwörtlich vorgegeben ist, gibt es auch keine "Pannen". Überraschungen oder kleine Veränderungen in der Szene werden einfach als willkommene Herausforderung angenommen.
Ausdruck und Wirkung im Fokus: Wir spielen nach dem Grundsatz "Zuschauer*innen haben Recht und sie sind bequem". Das bedeutet: Wir lernen, so eindeutig zu spielen, dass das Publikum die Rolle (zum Beispiel den herrischen König) sofort versteht. Kommt es anders an, verfeinern wir unsere schauspielerischen Fertigkeiten so lange, bis die Wirkung stimmt.
Der Weg ist das Ziel: Unsere Theaterarbeit
Im Zentrum unserer Proben stehen gezielte Übungen, die weit über das Theaterspielen hinausgehen. Wir trainieren:
die Schärfung aller Sinne und die Konzentration
Kooperation im Team und die Förderung der Fantasie
das freie Erzählen (Fabulieren) und die gezielte Schulung der Stimme
die eindeutige Darstellung und die Kunst der Improvisation
Unser Herzensanliegen: Das Wichtigste ist für uns nicht die finale Aufführung, sondern die vielen wertvollen Erfahrungen bei jedem Treffen. Es geht um die Weiterentwicklung der eigenen Ausdrucksmöglichkeiten – Schritt für Schritt. Die Aufführung selbst ist am Ende die verdiente Belohnung für die geleistete Arbeit.
Starke Kooperation über Schulgrenzen hinweg
Seit Beginn unserer Theaterarbeit verbindet uns eine feste Partnerschaft mit der LWL Schule am Haus Langendreer in Bochum (LWL-Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung). Die dortige Theaterwerkstatt im Bereich der Berufsvorbereitung fertigt mit viel Herzblut das Bühnenbild für all unsere Produktionen an. Viele unserer Stücke sind zudem in enger Zusammenarbeit und Co-Regie mit dem dortigen Theaterpädagogen Herrn Bille entstanden.
