Primarstufe

An der LVR-Dietrich-Bonhoeffer-Schule umfasst die Primarstufe insgesamt fünf Schulbesuchsjahre. Alle unsere Schüler*innen starten mit der Eingangsklasse. Derzeit führen wir an unserer Schule zwei Eingangsklassen und vier weitere Primarstufenklassen.

Bei Schulanfänger*innen mit einer Körperbehinderung verläuft die Entwicklung der Lern- und Leistungsvoraussetzungen sehr individuell. Die Eingangsklasse bietet daher einen geschützten Rahmen, um Grundlagen für das schulische Lernen zu schaffen und zu erweitern.

In den ersten Schulwochen geht es vor allem um ein sanftes Einleben und das Orientieren im neuen Umfeld:

• Orientierung und Gemeinschaft: Das Kennenlernen von Klassenraum, Schulgebäude, Schulhof und der näheren Umgebung hilft den Kindern, Sicherheit zu gewinnen.
• Strukturen und Tagesablauf: Die Schüler*innen erlernen Ordnungsprinzipien im Klassenraum und orientieren sich im zeitlichen Ablauf von Tages-, Wochen- und Monatsplänen.
• Soziales Miteinander: Gemeinsame Regeln und das Erlernen sozialer Kompetenzen bilden die Basis für eine starke Klassengemeinschaft.

Grundlagen der Kulturtechniken

In der Eingangsklasse legen wir das Fundament für das spätere Lesen, Schreiben und Rechnen. Wir holen jedes Kind dort ab, wo es steht, und bauen spielerisch die notwendigen Vorläuferfähigkeiten auf:

• Deutsch und Schriftspracherwerb
  Am Anfang stehen zielgerichtete Übungen zur phonologischen Bewusstheit (zum Beispiel Laute hören und unterscheiden), zur visuellen Wahrnehmung sowie zur Handmotorik und Stifthaltung (inklusive Schwungübungen). Sobald die Voraussetzungen gegeben sind, beginnen die Schüler*innen entsprechend ihrem persönlichen Leistungsvermögen schrittweise mit dem eigentlichen Schriftspracherwerb.
• Mathematik und Pränumerik
  Intensives Training mathematischer Basiskompetenzen wie das Vergleichen von Mengen, Sortieren und Klassifizieren von Gegenständen, Erkennen von Strukturen und Mustern sowie der Orientierung im Raum führen zu ersten Rechenschritten. Auf dieser soliden Grundlage steigen die Kinder individuell und ohne Überforderung in die Welt der Zahlen und des Rechnens ein.

Zu Beginn des zweiten Schulbesuchsjahres werden die Schüler*innen den passenden Bildungsgängen zugeordnet:

• Bildungsgang der allgemeinen Schule (Grundschule)
• Bildungsgang im Förderschwerpunkt Lernen
• Bildungsgang im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung

Der Unterricht findet weiterhin im festen Klassenverband statt, wird jedoch durch klassenübergreifende Lerngruppen (zum Beispiel in Deutsch und Mathematik) ergänzt.

Unsere tägliche Förderung basiert auf sieben zentralen Bausteinen:

• Selbstständigkeit und Handlungskompetenz: Förderung von Eigenverantwortung im Schulalltag, zum Beispiel durch Klassendienste, den sachgerechten Umgang mit Schulmaterialien und Freiarbeit
• Kulturtechniken und Fachunterricht: Vertiefung von Deutsch und Mathematik sowie Sachunterricht, Kunst und Sport
• Lebenspraktische Orientierung: praktische Anleitung zum selbstständigen Essen, An- und Ausziehen sowie bei Toilettengängen
• Soziale und emotionale Kompetenzen: einfühlsamer Umgang miteinander, das Wahrnehmen und Äußern eigener Gefühle sowie das Lösen von Konflikten
• Arbeitsverhalten und Konzentration: Einhalten von Regeln, strukturierte Arbeitsplatzorganisation und gezielte Konzentrationsübungen
• Spiel und Kreativität: Zeit für freies Spiel, Regelspiele, Rollenspiele sowie Kreis- und Singspiele
• Kommunikation: Wortschatzerweiterung, Gesprächsregeln und der gezielte Einsatz von Mitteln der Unterstützten Kommunikation (Methoden und Hilfsmittel, die Menschen ohne oder mit eingeschränkter Lautsprache die Verständigung ermöglichen)

Um den unterschiedlichen Lernbedürfnissen gerecht zu werden, nutzen wir moderne, offene Unterrichtsformen wie Wochenplan- und Freiarbeit, Stationenlernen sowie projektorientierte Vorhaben. Der Unterricht ist erfahrungs- und handlungsorientiert gestaltet und knüpft direkt an die Lebenswirklichkeit der Kinder an.

Ganzheitliche Förderung

Sonderpädagogische Förderung, Pflege und Therapie sind bei uns eng miteinander verwoben. Der Schultag gliedert sich ausgewogen in Unterricht, gezielte Therapien, gestaltete Freizeit, Arbeitsgemeinschaften und Ruhepausen.

Die Förderdiagnostik ist dabei ein fortlaufender Prozess:

• Für jedes Kind wird ein individueller Förderplan erstellt und regelmäßig aktualisiert.
• An der Erstellung arbeiten Lehrkräfte, Therapeut*innen, Pflegekräfte und weitere Fachkräfte eng zusammen.

Bewegung ist ein wichtiger Baustein für die körperliche und geistige Entwicklung. Im Primarbereich sammeln die Kinder spielerisch vielfältige Bewegungserfahrungen. Beim Schwimmunterricht in der Primarstufe stehen die Wassergewöhnung und das Erlernen von Schwimmtechniken im Vordergrund. Dank einer barrierefreien Rampe können auch Rollstuhlfahrer*innen und Kinder mit höherem Unterstützungsbedarf problemlos am Schwimmen teilnehmen.

Zu den jährlich wiederkehrenden Aktivitäten in der Primarstufe gehören das gemeinsame Nikolausfrühstück und der Tagesausflug in den Freizeitpark "Irrland" zum Schuljahresabschluss.

In jedem Schuljahr findet eine klasseninterne Projektwoche im ersten Halbjahr sowie eine klassenübergreifende Projektwoche im zweiten Halbjahr statt. Zudem nehmen die Schüler*innen während ihrer Zeit in der Primarstufe an mindestens einer Klassenfahrt teil.