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Die Primarstufe an der LVR-Schule am Volksgarten umfasst – wie die Grundschule der allgemeinen Schule – vier Schuljahre:
Je nach dem individuellen Förderbedarf des Kindes kann die Schuleingangsphase in einem, zwei oder drei Schuljahren durchlaufen werden.
Seit dem Schuljahr 2026/2027 findet die Schuleingangsphase ausschließlich in jahrgangsübergreifenden SEP-Klassen statt. Das jahrgangsübergreifende Konzept steigert die Möglichkeit des Voneinander-Lernens, fördert die sozialen Kompetenzen und vereinfacht die individuelle Förderung von Schuleintritt an. Nach Abschluss der Schuleingangsphase wechseln die Schüler*innen in die altershomogenen Klassen der dritten Jahrgangsstufe.
In der Schuleingangsphase schaffen wir die Grundlagen für alle weiteren Lernprozesse. Spielerische Lernangebote erleichtern den Kindern das Eingewöhnen in den Schulalltag. Die Schüler*innen lernen in Ruhe ihre Klasse, die Lehrkräfte, Therapeut*innen, examinierte Pflegekräfte sowie weitere Mitarbeitende kennen und finden sich schrittweise in ihrer neuen Rolle zurecht.
Im Anschluss an die Schuleingangsphase folgen die Jahrgangsstufen 3 und 4, mit denen die Zeit in der Primarstufe endet und der Weg in die Sekundarstufe I geebnet wird.
In der Primarstufe werden der Deutsch- und Mathematikunterricht in einem Kurssystem organisiert, dem sogenannten “Förderband”. Hierbei werden die Schüler*innen der Schuleingangsphase sowie die Schüler*innen der dritten und vierten Klassen jeweils in homogeneren Lerngruppen gefördert, um den Förderbedarfen und Leistungsständen der Schüler*innen klassenübergreifend individueller gerecht zu werden.
In den Jahren in der Primarstufe legen wir großen Wert darauf, die Lernfreude und die Leistungsbereitschaft der Kinder zu wecken und dauerhaft zu stärken. Die Kinder erleben und gestalten gemeinsam die Regeln sowie Abläufe des Schultages.
Besondere Schwerpunkte liegen auf der sozialen Entwicklung:
Das Spiel nimmt in diesem Lebensalter einen zentralen Stellenwert ein und bleibt eine wesentliche Lebensform der Kinder.
Jedes Kind lernt anders. Daher besitzt die Förderdiagnostik an unserer Schule einen besonders hohen Stellenwert. Das interdisziplinäre Klassenteam beobachtet das Kind aufmerksam in Lern-, Spiel- und Therapiesituationen. Auf dieser Basis entstehen individuelle Förderpläne, die in regelmäßigen Teamkonferenzen überprüft und erweitert werden.
Die Unterrichtsplanung richtet sich flexibel nach diesen Förderplänen und gestaltet sich daher von Klasse zu Klasse unterschiedlich.
Die vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule ist für die Entwicklung der Kinder entscheidend. Wir bieten Ihnen vielfältige Möglichkeiten zum Austausch und zur Mitgestaltung:
