Inklusion: Gemeinsame Bildung von Anfang an!
Die Fachberatung im LVR-Landesjugendamt Rheinland unterstützt die öffentlichen und freien Träger bei pädagogischen Fragestellungen zur Betreuung von Kindern mit Behinderungen in Kindertageseinrichtungen durch Beratung und Fortbildung.
Julia Lindenberg
Telefon
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Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention sind Träger der Kindertagesbetreuung aufgefordert, Rahmenbedingungen für die gemeinsame Bildung und Erziehung aller Kindern in den jeweiligen Einrichtungen zu schaffen und sicherzustellen. Das Kinderbildungsgesetz NRW (KiBiz) und das seit dem 1. Januar 2020 in Kraft getretene Bundesteilhabegesetz (BTHG) bilden die Grundlage für den finanziellen Rahmen entsprechender Angebote.
Ansprechpersonen
Leistungen der Fachberatung
Beratung
Im Mai 2019 wurde die Rheinland-Kita-Studie veröffentlicht, die im Auftrag des LVR durch die Universität Siegen durchgeführt wurde. 1.700 Leitungen von Kindertageseinrichtungen aus dem Rheinland haben sich daran beteiligt, um wissenschaftlich zu untersuchen, inwieweit Inklusion in der Kindertagesbetreuung bereits gelebt wird und entsprechende Maßnahmen umgesetzt werden.
Neben dieser Bestandsaufnahme war es Ziel der Studie, Gelingensbedingungen und Herausforderungen festzustellen, um die Teilhabe aller Kinder weiterhin zu ermöglichen und zu gestalten. Basierend auf den Ergebnissen der Studie bietet die Fachberatung im LVR-Landesjugendamt Unterstützung bei pädagogischen und organisatorischen Fragen rund um das Thema Inklusion. Dazu gehört auch die beratende Begleitung bei der (Weiter-) Entwicklung einer inklusivpädagogischen Konzeption für Einrichtungen, in denen alle Kinder gebildet und gefördert werden.
Die vollständigen Ergebnisse der Rheinland-Kita-Studie finden Sie im hier verlinkten Abschlussbericht.
Fortbildung
Die LVR-Fachberatung entwickelt neue Fortbildungsformate und organisiert regelmäßig Fortbildungen zur Qualifizierung von Fach- und Leitungskräften aus Tageseinrichtungen für Kinder sowie für Mitarbeitende der freien und öffentlichen Träger.
Der Zertifikatskurs "Inklusion. Eine Herausforderung für Pädagog*innen der frühen Kindheit" für Fachberatungen und Leitungen von Kindertageseinrichtungen vermittelt die Grundlagen, um die pädagogische Arbeit in diversen Betreuungssettings inklusiv zu gestalten. Der Kurs besteht aus sechs Modulen, in denen zentrale Themen inklusiver Pädagogik näher beleuchtet werden.
Rundschreiben, Arbeitshilfen, Dokumentationen rund um das Thema finden Sie im Servicebereich unten auf dieser Seite.
Im Prozess AN ALLE DENKEN
Vertonte Power Point Präsentation zum "Index für Inklusion" als partizipatives Steuerungsinstrument.
Mit der Inklusions-Brille die Konzeption überarbeiten
Hier geht es weiter zur vertonten Präsentation:
Teilhabe aller Kinder durch eine Inklusionspädagogische Einrichtungskonzeption .
Servicebereich zum Thema
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Rundschreiben
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Nr. 41/1/2020 vom 11. Februar 2020 (PDF, 109 kB)
Zuwendungen des Landschaftsverbandes Rheinland (LVR) zur Förderung der Inklusion in Kindertageseinrichtungen (FInK)
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Nr. 41/1/2018 vom 5. November 2018 (PDF, 76 kB)
Antragsverfahren im Rahmen der LVR-FInK-Richtlinien: Vervollständigen fehlender Unterlagen für das Kindergartenjahr 2017/2018
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Nr. 41/1/2017 von Dezember 2017 (PDF, 81 kB)
Antragsverfahren im Rahmen der LVR-FInK-Richtlinien: Vervollständigen fehlender Unterlagen für das Kindergartenjahr 2016/2017
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Nr. 41/2/2016 vom 05. August 2016 (PDF, 672 kB)
Antragsverfahren im Rahmen der LVR-FInK-Richtlinien: Vervollständigen fehlender Unterlagen für das Kindergartenjahr 2015/2016
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Nr. 41/1/2016 vom 15. März 2016 (PDF, 57 kB)
Rundschreiben zur Neufassung der Richtlinien zur Förderung der Inklusion in Kindertageseinrichtungen ab dem Kindergartenjahr 2016/2017
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Nr. 41/3/2015 vom 13. Oktober 2015 (PDF, 63 kB)
Antragsverfahren im Rahmen der LVR-FInK- Richtlinien- Vervollständigen fehlender Unterlagen für das Kindergartenjahr 2014/2015
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Nr. 41/2/2015 vom 08. Juli 2015 (PDF, 65 kB)
Verwendungsnachweis FInK und Abrechnung der Übergangsfinanzierung der Therapie für das Kindergartenjahr 2014/2015 - Richtlinie des LVR zur Förderung der Inklusion in Kindertageseinrichtungen (FInK)
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Nr. 41/1/2015 vom 20. März 2015 (PDF, 63 kB)
Antragsvordruck – Richtlinien des Landschaftsverbandes Rheinland zur Förderung der Inklusion in Kindertageseinrichtungen (FInK)
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Nr. 41/ 7/2013 vom 30. Dezember 2013 (PDF, 2,3 MB)
Neues Förderverfahren von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder nach KiBiz – NRW mit Beginn des Kindergartenjahres 2014/2015
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Nr. 41/5/2013 vom 19. März 2013 (PDF, 66 kB)
Merkblatt für die Sozialämter zur Abwicklung der Einzelfallhilfe als Eingliederungshilfe gem. §§ 53 ff SGB XII
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Nr. 41/4/2013 vom 26. Februar 2013 (PDF, 39 kB)
Förderung von Kindern mit Behinderungen in Kindertageseinrichtungen im Kindergartenjahr 2013 / 2014
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Nr. 41/3/2012 vom 11. September 2012 (PDF, 40 kB)
Ergänzende Finanzierung des LVR für freigestellte Leitungen in Einrichtungen bei gemeinsamer Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung im Rheinland für das Kindergartenjahr 2012 / 2013
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Nr. 41/1/2012 vom 15. Februar 2012 (PDF, 275 kB)
Förderung der integrativen Einrichtungen im Kindergartenjahr 2012/2013
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Rundschreiben an die örtlichen Sozialhilfeträger vom 9. November 2011 (PDF, 168 kB)
Geltendmachung von Beihilfe- und Erstattungsansprüchen
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Nr. 568 vom 30. April 2008 (PDF, 108 kB)
Erstattung der Beschaffungskosten für Kindersitze im Rahmen der Fahrdienstabrechnung
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Nr. 565 vom 23. April 2008 (PDF, 24 kB)
Verfahren zur Abrechnung der Betriebskosten integrativer Tageseinrichtungen nach dem Kinderbildungsgesetz
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Nr. 564 vom 21. April 2008 (PDF, 23 kB)
Bewilligung der Plätze für Kinder mit Behinderungen an Gemeinden und Gemeindeverbände nach dem Kinderbildungsgesetz
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Dokumentationen
Die Aufnahme von Kindern mit Behinderung in Regeleinrichtungen bedarf guter Vorbereitung und intensiver Reflektionsbereitschaft aller Beteiligten. Die Rahmenbedingungen sollten gezielt abgesteckt sein und es muss die Möglichkeit zum reflektierten Austausch aller beteiligten Fachkräfte angeregt werden, sich in besonderer Weise mit der Haltung zum Kind auseinandersetzen.
Die Perspektive der Kinder einzunehmen bedeutet eine Lernumgebung zu schaffen, in der alle Kinder ihre ganz individuellen Bildungsschritte machen können und eine größtmögliche Selbständigkeit und Förderung erhalten
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Arbeitsblatt zur Arbeitsgruppe 1 (PDF, 95 kB)
An welchen Werten orientieren sich Fachkräfte, die inklusiv denken und handeln? (Werteorientierte Handlungskompetenz)
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Arbeitsblatt zur Arbeitsgruppe 2 (PDF, 88 kB)
Was wissen Sie über Heterogenität und ihre Erscheinungsformen? (Analysekompetenz)
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Arbeitsblatt zur Arbeitsgruppe 3 (PDF, 86 kB)
Wie gehen Sie mit Privilegien oder Benachteiligungen von Kindern und ihren Familien um? (Gleichheitsparadigma)
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Arbeitsblatt zur Arbeitsgruppe 4 (PDF, 93 kB)
Inklusive Fachkräfte brauchen methodisch-didaktische Kompetenzen zur Alltagsgestaltung, insbesondere zur Raumgestaltung und zur Interaktion mit Kindern
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Arbeitshilfen
